寫作業(yè)確實(shí)是一件又費(fèi)腦又辛苦的事，但是，怎么樣能讓孩子對寫作業(yè)這件事不那么抵觸，是每個(gè)家長都應(yīng)該思考的。那么有什么辦法讓孩子自覺寫作業(yè)呢？

有什么辦法讓孩子自覺寫作業(yè)？

1、讓孩子感受焦慮的臨界點(diǎn)

因?yàn)楹⒆釉缙跊]有良好的作業(yè)習(xí)慣，去寫作業(yè)還是不去寫作業(yè)，往往會(huì)在臨界點(diǎn)前后成為他們內(nèi)心最煎熬的一個(gè)問題。其實(shí)自己也是一樣，起床還是再睡一會(huì)，減肥還是吃完再減，不管做任何事，最難的就是邁出第一步，而這個(gè)選擇的臨界點(diǎn)也是會(huì)帶給我們大量的情緒壓力。那么當(dāng)孩子到了這個(gè)時(shí)候，家長依然不要主動(dòng)參與對孩子的指導(dǎo)，而是要讓孩子自己感受那種被時(shí)限壓迫，頭昏腦脹，感到焦慮、痛苦的狀態(tài)。

2、讓孩子確定自我提醒的方式

如果定好了計(jì)劃，孩子肯定需要按時(shí)去做作業(yè)。但是往往早期在改正自己的習(xí)慣過程中，孩子會(huì)需要有一個(gè)簡單的提醒，幫助他們?nèi)ブ鲃?dòng)開啟學(xué)習(xí)的過程。可以事先詢問好孩子這一點(diǎn)上的選擇。是選擇上一個(gè)鬧鐘呢？還是家長到時(shí)候來提醒孩子呢？真的要提醒的話，要提醒多少次比較好呢？給孩子選擇權(quán)，這樣的安排孩子就愿意接受，執(zhí)行起來就更有效。

如果家長想要幫助孩子去提高成績，那么就要可以去幫助孩子，在做題中提高成績。因?yàn)樽隽?xí)題，其實(shí)就是對孩子所學(xué)知識的一種運(yùn)用與感悟，而孩子也必須要可以去重視，這個(gè)運(yùn)用與感悟的過程。

有什么辦法能讓孩子成績提高？

1、記筆記并事后整理

隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)

準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)改正練習(xí)本、試卷上的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。

當(dāng)孩子不想寫作業(yè)時(shí)，家長可以先問問孩子，最近在學(xué)校是不是學(xué)業(yè)壓力很大？無論孩子是否真的有壓力，當(dāng)孩子得到父母的關(guān)心時(shí)，內(nèi)心也會(huì)感到溫暖。對有壓力的孩子，父母可以想辦法，幫孩子排解一下壓力。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子感覺到輕松時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力，去做好眼下的事情。

孩子不做作業(yè)有什么辦法？

1、陪著孩子一起寫

在家寫作業(yè)是十分孤獨(dú)的事，就算家長勉強(qiáng)孩子寫作業(yè)，孩子也只會(huì)應(yīng)付。如果做家長的在這個(gè)時(shí)候，可以陪伴著孩子一起寫作業(yè)，就算家長只是在孩子旁邊，簡單的坐著也能夠幫助孩子，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

孩子成長的每一步都需要陪伴，包括寫作業(yè)的時(shí)候也是如此。家長陪伴孩子寫作業(yè)，不僅可以監(jiān)督孩子，還可以在孩子遇到困難的時(shí)候，幫助孩子。除此之外，對培養(yǎng)親子感情也有很大的幫助。

2、學(xué)會(huì)看表

女孩子學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)要掌握好節(jié)奏。平常練習(xí)、聽課、章節(jié)檢測、大型考試都用一定的思維速度、解題速度，平常怎么練，考試就怎樣考，增強(qiáng)心理素養(yǎng)，提高答題的準(zhǔn)確性，從而提高數(shù)學(xué)考試成績。

女孩子高中數(shù)學(xué)差有什么辦法？

1、先看筆記后做作業(yè)

有的高中學(xué)生感到。老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于，學(xué)生對教師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達(dá)到教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實(shí)，天長日久，就會(huì)造成極大損失。

2、回歸課本

從高一開始，學(xué)生就應(yīng)該增強(qiáng)自己從課本入手進(jìn)行研究的意識。同學(xué)們可以把每條定理、每道例題都當(dāng)做習(xí)題，認(rèn)真地重證、重解，并適當(dāng)加些批注。要通過對典型例題的講解分析，歸納出解決這類問題的數(shù)學(xué)思想和方法，并做好解題后的反思，總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，以便推廣和靈活運(yùn)用。

數(shù)學(xué)一直是孩子比較頭疼的學(xué)科，這很有可能是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中存在很多盲區(qū)和誤區(qū)。而家長在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的時(shí)候，也會(huì)覺得有些束手無策，那么孩子六年級數(shù)學(xué)不好有什么好辦法呢？

孩子六年級數(shù)學(xué)不好有什么好辦法？

1、回歸課本

課本上的課后練習(xí)，非常典型。而且，給出的解答方法也絕對算是最簡便的方法。可以說，是照顧到大多數(shù)的學(xué)生的。如果是一點(diǎn)兒基礎(chǔ)也沒有的話，回歸課本肯定也是能夠?qū)W好的。但是，有的孩子可能落下的成績太多了，經(jīng)常跟不上。如果是這樣的話，真的不要害怕吃苦，一定要多下功夫。利用車輪戰(zhàn)的方式，來把落下的基礎(chǔ)知識補(bǔ)上。

2、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在六年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這樣的話，孩子就可以把知識點(diǎn)串連起來，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)。不然的話，孩子的思維就容易斷掉了。這就好比是去釣魚，如果是直線型的話，就相當(dāng)于拿著魚竿釣魚。這樣的話，最多也就是釣到一條魚。如果把知識點(diǎn)形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的話，那就相當(dāng)于用網(wǎng)去捕魚。一網(wǎng)撒下去，撈上來的魚肯定多。而且，很不容易漏掉。

孩子不想寫作業(yè)這只是一種表象，背后隱藏著很多原因。想要解決孩子不寫寒假作業(yè)的難題，家長首先要了解是什么原因?qū)е碌摹?/p>

孩子為什么不喜歡寫作業(yè)？

1、缺乏興趣

學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識的過程，在學(xué)習(xí)過程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫。但是問題來了，這個(gè)作業(yè)的形式，對孩子的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、缺乏計(jì)劃性

在家長眼里，孩子寫作業(yè)磨蹭就是屬于不認(rèn)真的表現(xiàn)，可孩子畢竟還小，他們對于時(shí)間的把控能力不夠強(qiáng)，越不想寫就寫得越慢，寫得越慢就越容易挨罵，最終就是親子之間戰(zhàn)爭爆發(fā)。

有些孩子思想還不夠成熟，做事比較隨心所欲，體現(xiàn)在做作業(yè)上就是欠缺條理性，一會(huì)寫前面的題，沒寫完又跑到最后一題，或者不同科目間，一會(huì)寫語文，寫一半跑去寫數(shù)學(xué)。

如何讓孩子快速寫作業(yè)？

1、查缺補(bǔ)漏，讓孩子先復(fù)習(xí)課本再閉卷寫作業(yè)

家長應(yīng)這樣引導(dǎo)：寫作業(yè)前，讓孩子先過一遍課本內(nèi)容，加深對文字概念的理解和記憶。復(fù)習(xí)完課本后，建議孩子閉卷寫作業(yè)，以便更有效、客觀地發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)漏洞。當(dāng)一項(xiàng)（科）作業(yè)做完后，孩子再去翻書查看，把遺留的題目完成，并用彩色筆做好標(biāo)記。

2、排除干擾，為孩子創(chuàng)造“學(xué)習(xí)專用”的空間

針對孩子“注意力不集中”這一點(diǎn)，家長可以這樣幫孩子糾正：孩子的書桌應(yīng)選在相對安靜、少有人走動(dòng)且光線充足的位置，移除可能造成干擾的物品；孩子寫作業(yè)時(shí)，家長不要在一旁玩手機(jī)或大聲談話，也不要輕易打斷孩子的思路；嚴(yán)格遵守“學(xué)習(xí)專區(qū)”的功能，吃水果、玩游戲等不得在該區(qū)域進(jìn)行，增強(qiáng)孩子完成作業(yè)的儀式感。