其實(shí)孩子初一的學(xué)習(xí)成績(jī)，是并不能看出，也并不能決定，孩子在整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)的。而現(xiàn)在，無(wú)論孩子的成績(jī)不錯(cuò)或是落后，家長(zhǎng)都要可以去鼓勵(lì)孩子去進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。讓孩子去繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，這樣孩子才能穩(wěn)扎穩(wěn)打地，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

初一能看出孩子成績(jī)嗎？

雖然初一并不能看出孩子的成績(jī)，但是初一的學(xué)習(xí)成績(jī)也是很重要的。因?yàn)槌跻皇腔A(chǔ)，所以如果孩子可以在初一，把各科學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)打牢的話，那么是對(duì)后面兩年的幫助是很大的。就像蓋房子，地基是基礎(chǔ)，地基不牢固，樓房終久會(huì)塌掉的。

孩子要怎么學(xué)才能提高初一成績(jī)？

1、要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

 初一學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，首先就要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)習(xí)，不再是加減法那么簡(jiǎn)單了，已經(jīng)涉及到幾何和代數(shù)知識(shí)了，難度是有的。

如果此時(shí)，保持著小學(xué)的隨心所欲狀態(tài)，就可能跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度了。只有確定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能清楚自己要達(dá)到什么樣的程度，自己還欠缺多少都會(huì)一目了然。這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)更有方向。才不會(huì)迷茫。

2、利用好上課時(shí)間

剛上初一的同學(xué)，不知道如何學(xué)習(xí)，更無(wú)從談起如何提高成績(jī)。此時(shí)上課聽(tīng)課是唯一可以的方法。因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不起作用了。現(xiàn)在需要跟著老師重新找到一個(gè)新的學(xué)習(xí)方法。所以上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，稍不留神就會(huì)落下。

如果可以，邊聽(tīng)課，邊思考，邊記筆記是最好的學(xué)習(xí)方法。也是學(xué)霸學(xué)習(xí)方法的必備技能。學(xué)霸之所以能成為學(xué)霸，就是因?yàn)樗麄儶?dú)特的學(xué)習(xí)方法。他們?cè)谏险n的時(shí)候不僅認(rèn)真聽(tīng)講，遇到不懂的就會(huì)當(dāng)堂課解決掉，從來(lái)不會(huì)拖拉。所以初一學(xué)生想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這些學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法要學(xué)會(huì)。

3、主動(dòng)學(xué)習(xí) 

主動(dòng)學(xué)習(xí)包括課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，以及按時(shí)完成作業(yè)。課前預(yù)習(xí)可以讓第二天上課變得更輕松。因?yàn)樽约阂呀?jīng)看完了新知識(shí)，只是有個(gè)別地方不懂。所以只需要帶著問(wèn)題聽(tīng)課即可。課后復(fù)習(xí)，可以讓自己當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固。為新知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

計(jì)劃也就是目標(biāo)，計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定計(jì)劃時(shí)：首先要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我分析，根據(jù)自己的學(xué)科情況、薄弱科目等；其次確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；再者，合理規(guī)劃時(shí)間，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)提升；最后，要學(xué)會(huì)定期檢查計(jì)劃的實(shí)行情況。

5、作業(yè)要獨(dú)立完成，典型的要反復(fù)練習(xí)

這樣能形成技能、技巧。無(wú)論從文科類(lèi)復(fù)習(xí)中提到的“積累”，還是基于理科類(lèi)“小結(jié)”、“鞏固”出發(fā)，作業(yè)環(huán)節(jié)都非常重要。作業(yè)一定要獨(dú)立完成，千萬(wàn)不能投機(jī)取巧，抄襲他人的成果。

否則，既不能進(jìn)行“積累”，也不能“鞏固”，更談不上“小結(jié)”。長(zhǎng)此以往，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)這三方面的環(huán)節(jié)也就會(huì)“形同虛設(shè)”，也就談不上學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。