在初中的學(xué)習(xí)過程中,良好的學(xué)習(xí)方法和技巧,能夠保證每一分付出都能取得最大程度的收獲;而不好的學(xué)習(xí)方法,會(huì)導(dǎo)致花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,卻得不到預(yù)期的效果,考試成績必然大打折扣。

初中學(xué)習(xí)方法與技巧：

1、課前預(yù)習(xí)要充分到位

學(xué)生們進(jìn)入初中以后的一個(gè)重要感受就是初中老師的講課進(jìn)度比小學(xué)老師要快得多，很多學(xué)生往往會(huì)跟不上老師的講課思路，進(jìn)而聽不懂上課內(nèi)容，不僅會(huì)影響到課后作業(yè)的完成質(zhì)量，還導(dǎo)致考試成績一塌糊涂。所以，初中階段的學(xué)生必須在上課前做好充分的預(yù)習(xí)工作，不僅要認(rèn)真閱讀教科書，還要利用教輔資料對(duì)教科書上的內(nèi)容加深理解，并做一些同步練習(xí)加以鞏固，發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)中存在的問題，做上記號(hào)。只要學(xué)生們?cè)谡n前把基礎(chǔ)知識(shí)理解到位，就能在課上輕松地消化吸收老師的講課內(nèi)容，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績。

2、課后復(fù)習(xí)要及時(shí)有效

學(xué)生們進(jìn)入初中以后不能僅僅滿足于完成老師布置的作業(yè)，因?yàn)槌踔械闹R(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜，題目也有不同級(jí)別的難度，而中考的題目難度并不低。所以，學(xué)生們要在課后時(shí)間根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，逐步提升解題難度。一方面學(xué)生們要整理當(dāng)天的課堂筆記，并結(jié)合教科書把自己還沒有掌握到位的內(nèi)容重新梳理幾遍；另一方面學(xué)生們要整理當(dāng)天的錯(cuò)題本，把當(dāng)天的作業(yè)和考試中的錯(cuò)題和難題集中起來，認(rèn)真總結(jié)每道題的解題方法，并找一些類似的題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。只要學(xué)生們?cè)谡n后把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，就能理解并掌握知識(shí)點(diǎn)和解題方法，達(dá)到不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

3、自主學(xué)習(xí)要注意效率

學(xué)生們進(jìn)入初中以后的自主學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)明顯縮短，因?yàn)槌踔须A段的在校學(xué)習(xí)時(shí)間延長，而且學(xué)生們的課后作業(yè)量也有所增加。所以，學(xué)生們不能繼續(xù)沿用小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，任意揮霍時(shí)間，必須提高自主學(xué)習(xí)的效率。一方面學(xué)生們要在自主學(xué)習(xí)開始之前制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行；另一方面學(xué)生們要科學(xué)合理地用腦，交叉安排文理科的學(xué)習(xí)時(shí)間，并注意勞逸結(jié)合，在各科之間穿插休息時(shí)間。只要學(xué)生們把自主學(xué)習(xí)的效率提上去了，就能輕松取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績。

4、學(xué)會(huì)管理時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率

除了規(guī)律自己的作息時(shí)間，做作業(yè)時(shí)可以給自己設(shè)定時(shí)間限制，拿捏好每一科作業(yè)的解題進(jìn)度。長此以往，能有效提高寫作業(yè)的速度，并使自己逐步適應(yīng)時(shí)間受限的做題狀態(tài)，為今后考試的最佳臨場發(fā)揮打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、勤總結(jié)

把每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、常考題型等，全部按照一定順序記錄到筆記紙上，粘到對(duì)應(yīng)章節(jié)中間。在讀書時(shí),要對(duì)每個(gè)段落進(jìn)行標(biāo)記,比如“已經(jīng)理解,不用再看”、“此題簡單、不用再做”等，這樣，復(fù)習(xí)的時(shí)候，目標(biāo)明確，避免胡子眉毛一把抓，節(jié)省了時(shí)間，自然提高了效率。

6、學(xué)會(huì)處理“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系

想必大家在考試中都出現(xiàn)過“會(huì)而不對(duì)”或者“對(duì)而不全”的情況。這常常是對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆造成的；在答題時(shí)不能將思路和解題過程完整清楚地寫下來也是一個(gè)原因。所以要有意識(shí)地針對(duì)考試，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，爭取把每一個(gè)步驟都表達(dá)清楚。