因為孩子在小學(xué)數(shù)學(xué)，所學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)部分。而孩子到了初一，就會面臨著解方程了，還有部分幾何，這些相當(dāng)比較難的題型。但是初一就學(xué)兩種方程解法，一種代入消元法，一種加減消元法，孩子只要學(xué)會融會貫通就行了。

初一數(shù)學(xué)學(xué)不懂怎么辦？

1、及時復(fù)習(xí)鞏固，彌補(bǔ)課堂上的不足

老師講課時不一定能照顧到每個學(xué)生，甚至為了拔尖，只照顧成績優(yōu)秀的同學(xué)，可能顧不到你，當(dāng)你還沒有聽懂，或者一知半解，不知怎么回事時就過去了，來不及消化。課下除了問老師同學(xué)外，書本也是獲得知識和能力的主要來源，要在仔細(xì)研讀課本的前提下認(rèn)真做題，不會做時應(yīng)反過來再看例題。

做習(xí)題要有針對性，除老師布置的作業(yè)，對眾多資料要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選擇;不論做什么題力爭獨(dú)立完成，做過的題都要做對)，做過的卷要得滿分;不要盲目做題，在做對的情況下，可加大題量，達(dá)到熟能生巧。

2、課前預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)課堂因為需要學(xué)習(xí)的知識很多，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)就顯得十分重要。所以高一學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)就要在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)難點，可以把重點的內(nèi)容做一下標(biāo)記。對預(yù)習(xí)中遇到?jīng)]有掌握的相關(guān)舊知識，也可以再學(xué)習(xí)一遍，這樣可以減少聽課過程中的困難。

3、課后復(fù)習(xí)

即使是平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是需要課后復(fù)習(xí)的，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不一定需要一遍遍的看書或是看筆記，也可以采取回憶式來復(fù)習(xí)。另外，不要把很多內(nèi)容集中在一起復(fù)習(xí)，可以每天課后復(fù)習(xí)，也可以分階段復(fù)習(xí)。找到一些經(jīng)典例題進(jìn)行回憶，而后和書本、筆記相對照，查缺補(bǔ)漏，使內(nèi)容逐漸完善。

4、盡快進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變

小學(xué)數(shù)學(xué)知識和初中相比比較淺顯，更容易掌握，學(xué)生們可以通過反復(fù)練習(xí)，輕松的提高數(shù)學(xué)成績。所以往往在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上很被動。但是初中數(shù)學(xué)的理論性，抽象性都很強(qiáng)，需要初一學(xué)生在知識理解的基礎(chǔ)上下功夫，要能舉一反三，更要求學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)。所以剛進(jìn)入初一的學(xué)生，需要盡快進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)初中的生活。

5、抓好基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)習(xí)題無非就是數(shù)學(xué)概念，和數(shù)學(xué)思想的組合應(yīng)用，弄清數(shù)學(xué)基本概念、基本定理、基本方法是判斷題目類型、知識范圍的前提，是正確把握解題方法的依據(jù)。只有概念清楚，方法全面，遇到題目時，就能很快的得到解題方法。

或者面對一個新的習(xí)題，就能聯(lián)想到我們平時做過的習(xí)題的方法，達(dá)到迅速解答。弄清基本定理是正確、快速解答習(xí)題的前提條件，特別是在立體幾何等章節(jié)的復(fù)習(xí)中，對基本定理熟悉和靈活掌握能使習(xí)題解答條理清楚、邏輯推理嚴(yán)密。反之，會使解題速度慢，邏輯混亂、敘述不清。

6、制定好計劃和奮斗目標(biāo) 

復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時，要制定好計劃，不但要有本學(xué)期大的規(guī)劃，還要有每月、每周、每天的小計劃，計劃要與老師的復(fù)習(xí)計劃吻合，不能相互沖突，如按照老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，今天復(fù)習(xí)到什么知識點，就應(yīng)該在今天之內(nèi)掌握該知識點，加深對該知識點的理解，研究該知識點考查的不同側(cè)面、不同角度。

在每天的復(fù)習(xí)計劃里，要留有一定的時間看課本，看筆記，回顧過去知識點，思考老師當(dāng)天講了什么知識，歸納當(dāng)天所學(xué)的知識。可以說，每天的習(xí)題可以少做，但這些歸納、反思、回顧是必不可少的。望你在制定計劃時注意。