如果孩子自己已經(jīng)意識(shí)到，自己的英語(yǔ)成績(jī)不理想，并愿意為提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，而努力的話，那孩子是有很大的希望，可以提提高的。而想要提高，也就需要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，了解一下在詞匯、語(yǔ)法、慣用法這三個(gè)方面，最差的地方在哪里，在最差的地方多下工夫。

初中英語(yǔ)差從哪開(kāi)始補(bǔ)？

1、要了解所包含的內(nèi)容

任何一學(xué)期，任何一冊(cè)課本，都有這個(gè)時(shí)間斷要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅是老師要知道的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也應(yīng)該了如指掌，只有這樣，才會(huì)做到有的放矢。如果對(duì)所學(xué)內(nèi)容不了解的時(shí)候，當(dāng)了解了你就有針對(duì)性了，并且變復(fù)工很簡(jiǎn)單了。

比如，初中英語(yǔ)，始終是圍著九種句型在學(xué)的，也就是說(shuō)語(yǔ)法無(wú)論老師咋講，但你心里要明白，句型上就跑不出這九種，再有就是三大從句，很簡(jiǎn)單，不管老師怎么繞來(lái)轉(zhuǎn)去的，從句上也就是這三個(gè)，知道了應(yīng)該學(xué)的內(nèi)容，才能夠在心里形成框架，才能夠讓初中生英語(yǔ)差的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

2、單詞的記憶

想要學(xué)好英語(yǔ)，單詞的學(xué)習(xí)是核心。我們所說(shuō)的單詞學(xué)習(xí)，并不是一味的依靠死記硬背的方式，而是通過(guò)模擬，某個(gè)特定的場(chǎng)景或語(yǔ)言環(huán)境，在某段語(yǔ)句或文章中，去學(xué)會(huì)理解單詞的含義，學(xué)會(huì)掌握單詞的用法，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，不僅能夠加深對(duì)單詞的記憶，還能逐漸擴(kuò)充自己的詞匯量。

3、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)

小學(xué)時(shí)只是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，初中才是學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的重要時(shí)期，在這段時(shí)間內(nèi)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)好了，以后學(xué)習(xí)更難的語(yǔ)法知識(shí)會(huì)得心應(yīng)手。而學(xué)習(xí)的方法，最好是通過(guò)邊學(xué)邊做筆記的方式，要學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法知識(shí)做簡(jiǎn)單的分類，根據(jù)重要以及難易的程度，來(lái)安排以后的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4、文章的學(xué)習(xí)

隨著英語(yǔ)教材中文章難度的加大，學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中會(huì)遇到越來(lái)越多的問(wèn)題，因此，在學(xué)習(xí)或閱讀新的文章前，最好先做下預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，把文章中的生詞和難點(diǎn)，劃分出來(lái)，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，爭(zhēng)取把所有的內(nèi)容吃透。

同時(shí)學(xué)會(huì)去背誦文章，對(duì)文章中的常見(jiàn)語(yǔ)句做好筆記。除此之外，在課后擴(kuò)大自己的閱讀面，從相對(duì)比較容易的英語(yǔ)文章開(kāi)始，逐漸加強(qiáng)閱讀教材的難度。

5、寫作的學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的寫作，是建立在自身優(yōu)秀的閱讀能力之上，只有大量的閱讀英語(yǔ)文章，才能使自己掌握足夠的詞匯量，這樣在寫作時(shí)也會(huì)更加容易，而且初中英語(yǔ)的寫作，本身就不需要太多復(fù)雜的語(yǔ)句，只需要把所學(xué)到的詞語(yǔ)，結(jié)合成簡(jiǎn)單的句子就可以。

6、勤學(xué)多練，是解決問(wèn)題的唯一途徑

學(xué)習(xí)英語(yǔ)同學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)一樣，只有通過(guò)勤學(xué)和多練，才能把書(shū)本知識(shí)，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和技能。勤學(xué)，包含兩層意思，一是要勤學(xué)教材，努力使自己達(dá)到教學(xué)要求；二是要多問(wèn)自己不懂的東西，多看一些課外書(shū)籍，了解有關(guān)的文化背景、社會(huì)習(xí)俗，了解中英文之間的差異。后者將更有效地幫助孩子正確使用英文。