對(duì)于學(xué)習(xí)高中英語的學(xué)生來說，可能閱讀理解，就是困擾大家最多的題型了。但其實(shí)對(duì)于閱讀理解，也是有很多的技巧，可以來學(xué)習(xí)的。但是最好的方法，無非就是多做幾篇題了，在做題的過程中，不斷地掌握解題的方法與技巧。

怎么提高英語閱讀理解能力？

1、要擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)閱讀

詞匯是語言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。我們?cè)陂喿x理解時(shí)，所遇到的首要問題是詞語障礙，沒有一定的詞匯量作基礎(chǔ)，就談不上理解能力的提高。

有語言學(xué)家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外語學(xué)習(xí)者如擁有5000詞匯量，閱讀正確率可達(dá)56%，詞匯量達(dá)到6400，閱讀正確率可達(dá)63%。

因此，熟練掌握課本單詞，適量擴(kuò)充課外詞匯是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。 

2、做總結(jié)

 閱讀理解不是做完、對(duì)完答案就完事了，還需要我們把錯(cuò)題弄懂、弄通，生詞全部查出來，記在單詞本上。

長(zhǎng)難句也要弄明白，最好再針對(duì)這篇閱讀理解分析一下自己出錯(cuò)的原因，下次應(yīng)該怎樣避免。

3、掌握重點(diǎn)句子  轉(zhuǎn)折、并列、因果、定從

對(duì)這些相關(guān)的語法知識(shí)要提前學(xué)習(xí)和理解。  閱讀文章要分清重點(diǎn)和非重點(diǎn)，根據(jù)重要性分配時(shí)間。

一般來說，大多數(shù)的閱讀文章都是根據(jù)“總—分、分—總，總—分—總”的邏輯展開的。  建議先閱讀第一段，第二段，最后一段，理清全文的邏輯，然后再瀏覽剩下的信息。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

理解一篇文章，必須學(xué)會(huì)速讀和精讀相結(jié)合。如果不管不顧，只是一味的對(duì)文章進(jìn)行精雕細(xì)琢，首先時(shí)間上不允許，其次也未必就能取得好的理解效果。

速讀是為了把握文章大意，精讀是為了找尋關(guān)鍵細(xì)節(jié)，二者有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到比較理想的效果。

有什么因素會(huì)影響閱讀理解的提高？

1、詞匯量

實(shí)踐表明，詞匯量在一定程度上，決定了閱讀理解能力。詞匯量，對(duì)于閱讀速度，和閱讀理解，有很大的影響。詞匯量越大，閱讀的越廣，視野就越開闊，閱讀理解的準(zhǔn)確性就越大。　　

2、句式

句式的識(shí)別，在閱讀理解中，所起的作用，是不容忽視的。

句式識(shí)別，它包括，對(duì)句子的句法結(jié)構(gòu)的識(shí)別，和該結(jié)構(gòu)所包含的相關(guān)意義的識(shí)別。任何普通意義上的閱讀，至少都包括，句子識(shí)別和理解信息，兩個(gè)階段。

句式的自動(dòng)識(shí)別，和字詞的自動(dòng)識(shí)別，共同構(gòu)成了閱讀的最佳途徑，即讀而求其意，使讀者流暢地，完成句子意義的構(gòu)建。　　

3、篇章

閱讀時(shí)，學(xué)生直接面對(duì)的是語篇，其組成及其規(guī)律，對(duì)閱讀理解，起著至關(guān)重要的作用。

語篇，所涉及的題材廣泛，包括了英語國家的歷史、地理、文化和風(fēng)俗、風(fēng)土人情、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容，有明顯的時(shí)代性和地域性。

因此，我們?cè)陂喿x時(shí)首先要把握語篇的體裁，分析語篇的篇章結(jié)構(gòu)，將詞句融入到語境中，利用合理的推理，以期達(dá)到良好的閱讀能力。　　

4、背景知識(shí)

背景知識(shí)，在閱讀中起著至關(guān)重要的作用。所謂背景知識(shí)，指一個(gè)人已有的整體知識(shí)，以及有關(guān)某一領(lǐng)域的專門知識(shí)。特定的背景知識(shí)，對(duì)理解的影響，大于語言知識(shí)。

背景知識(shí)的缺乏，會(huì)造成閱讀理解障礙。只有當(dāng)學(xué)生將自己的背景知識(shí)，與語篇的語言文字信息，聯(lián)系起來以后，閱讀理解率才能越高。