每一個(gè)家長(zhǎng)談到孩子的學(xué)習(xí)，都充滿(mǎn)了焦慮和困惑，家長(zhǎng)只有了解孩子是如何學(xué)習(xí)的，才能正確的幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。

孩子是如何學(xué)習(xí)的？

1、我們多數(shù)人沒(méi)見(jiàn)過(guò)“響尾蛇”導(dǎo)彈，但我們從新聞、評(píng)論、科普讀物等文字描述中，會(huì)對(duì)這種東西有一個(gè)大概的了解，能在心里勾畫(huà)出一個(gè)粗略的印象。這是我們成年人的學(xué)習(xí)方式，可稱(chēng)之為心智型。

2、一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的方式是：用眼睛看到蘋(píng)果的形狀、顏色，用鼻子聞聞蘋(píng)果的氣味，用手摸摸蘋(píng)果的質(zhì)感，掂掂它的重量，再放到嘴里嘗一嘗，小耳朵里聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：“這叫蘋(píng)果。”孩子的大腦將這么多的感覺(jué)訊息整合起來(lái)，形成一個(gè)整體。這樣孩子就開(kāi)始有點(diǎn)認(rèn)識(shí)蘋(píng)果了，下次媽媽問(wèn)他：“哪一個(gè)是蘋(píng)果?”他就會(huì)用手指給媽媽看，或去拿來(lái)給媽媽。當(dāng)然，也許他開(kāi)始會(huì)搞錯(cuò)，不過(guò)，經(jīng)過(guò)幾次這樣的感知、運(yùn)動(dòng)過(guò)程，他便很快學(xué)會(huì)了。

3、孩子在小的時(shí)候是用感官和身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)的。孩子的大腦象是一部感覺(jué)處理的機(jī)器。來(lái)自身體內(nèi)、外的各種感覺(jué)信息輸入大腦，大腦對(duì)這些信息進(jìn)行組織、整合，從而使機(jī)體作出適應(yīng)性反應(yīng)。

培養(yǎng)孩子最佳的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、找漏洞

學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?主要就是要在預(yù)習(xí) 時(shí)找漏洞。上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會(huì)集中，聽(tīng)課效率才會(huì)高。除了預(yù)習(xí)，做題 也是一種很好的找漏洞的方式。

2、多做題不等于提高分?jǐn)?shù)，只有多補(bǔ)漏洞，才能提高分?jǐn)?shù)

題目千千萬(wàn)，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒(méi)有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。

3、不要輕易放過(guò)一道錯(cuò)題

對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的習(xí)題，教師會(huì)講評(píng)一遍，學(xué)生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來(lái)，“錯(cuò)題是個(gè)寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。”這就要求學(xué)生反思三點(diǎn)：

①、問(wèn)題到底出在哪里?

②、產(chǎn)生錯(cuò)誤的根本是什么?

③、如何做才能避免下次犯同樣的錯(cuò)誤?如果每道錯(cuò)題都利用好的，還怕成績(jī)不能提高嗎?

4、落實(shí)的關(guān)鍵是檢測(cè)和重復(fù)

落實(shí)就是硬道理。看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒(méi)有問(wèn)題了，那么這個(gè)漏洞就不上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。