地理是一門(mén)很重要的學(xué)科，地理不僅需要背誦知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)看圖，是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，考察多方面的能力，很多同學(xué)在學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)的情況下，卻不知道在考場(chǎng)中如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，答案寫(xiě)不到卷子上，分?jǐn)?shù)沒(méi)辦法提高，其實(shí)，學(xué)習(xí)地理要學(xué)會(huì)用地理思維，分?jǐn)?shù)很快就去提升。

怎樣提高地理成績(jī)初中？

1、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來(lái)

把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問(wèn)為什么這樣？這便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界的雨極呢？結(jié)合地圖根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可以分析。它位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣氣候和地形位置就相互聯(lián)系起來(lái)了。

2、對(duì)原理概念的理解要把握要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵

對(duì)地理原理要領(lǐng)的掌握并不要求像物理、數(shù)學(xué)公式定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：在自然界中對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的陽(yáng)光空氣水都是自然資源。這一對(duì)自然資源概念的理解，我們應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn)。第一，自然界中存在的不是工業(yè)產(chǎn)品，如汽油，雖然對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值，但不是人類(lèi)從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二是對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的，沒(méi)有利用價(jià)值的不是。雖然沙漠在自然界當(dāng)中存在著，但目前對(duì)人類(lèi)沒(méi)有利用價(jià)值，也不是自然資源。

3、找出知識(shí)的相似性和規(guī)律性

地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn)，但是它對(duì)同一類(lèi)型知識(shí)進(jìn)行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。例如描述一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。

4、要用腦去看圖

看圖例看注記，在大腦里能浮現(xiàn)出這一張地圖，在地圖上面能夠浮現(xiàn)出上面的所有內(nèi)容。數(shù)學(xué)有數(shù)形結(jié)合，地理有圖文結(jié)合，所以，學(xué)好地理的第一步就是要學(xué)會(huì)看圖。要善于用腦去記住每個(gè)地形的位置。在這里，給大家一個(gè)小技巧，可以記它們的相對(duì)位置，比如說(shuō)：太行山相對(duì)于華北平原在華北平原的西面，華北平原相對(duì)于秦嶺——淮河在他們北面。

5、要提高學(xué)習(xí)效率

因?yàn)樗枰喿x、理解、記憶、掌握運(yùn)用的知識(shí)較多。要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內(nèi)容，雜亂的知識(shí)點(diǎn)一頭霧水，那么你就需要學(xué)會(huì)梳理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)；你可能擅于聽(tīng)老師講，自己看書(shū)效率低下，那么你一定要抓住上課有限的時(shí)間高效的掌握；你可能需要一邊聽(tīng)一邊勾勾畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，純粹的聽(tīng)純粹的看都不會(huì)讓你注意力集中等等，找到自己學(xué)習(xí)上的一些特性，這樣才能有效有針對(duì)性的解決。

初中地理的學(xué)習(xí)方法：

1、激發(fā)孩子濃厚的興趣

家長(zhǎng)要讓孩子通過(guò)電視或者書(shū)本了解一些城市或者故事。有條件就帶孩子經(jīng)常去旅游，如果有家人在某一個(gè)城市，可以帶孩子坐火車(chē)前去參觀下，地理坐標(biāo)，路線圖，如何看地圖，火車(chē)線。怎么找到高山河流的位置？我們的天氣，一年四季的不同，這個(gè)世界很大，但是物種更是豐富多樣。給孩子看一些紀(jì)錄片，都能幫助孩子更好的學(xué)習(xí)地理。把學(xué)科當(dāng)做知識(shí)與技能去學(xué)習(xí)，而不是單純認(rèn)為它是某一個(gè)學(xué)科。它讓我們更好的了解生活的星球，更好的明白生命的意義。

2、將差異性較大的地理知識(shí)進(jìn)行對(duì)比梳理

不同的國(guó)家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：北方和南方因?yàn)榫S度不同，造成哪些差異；長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲有哪些相同點(diǎn)又有哪些不同點(diǎn)。

3、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課

聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。注意能夠幫助我們從周?chē)h(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。

4、要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)

有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。