高三了成績(jī)反而更差，心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題。隨著高考的日益臨近，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)也日趨繁重，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，偶爾出現(xiàn)煩躁、焦慮的心情在所難免。那么高三學(xué)生成績(jī)差的原因是什么呢？

高三學(xué)生成績(jī)差的原因：

1、不注意知識(shí)系統(tǒng)化

不把知識(shí)系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效益低下的最根本原因之一。沒(méi)有系統(tǒng)，就難有頭緒，各知識(shí)間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過(guò)關(guān)了，哪些地方還是薄弱環(huán)節(jié)，心中無(wú)數(shù)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠充分，如果沒(méi)有充分認(rèn)真的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，那么學(xué)習(xí)成績(jī)的下降則不難理解，當(dāng)然，高三的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還有復(fù)習(xí)整個(gè)高中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也很重要，在高三的復(fù)習(xí)中，老師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)整個(gè)高中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和講解，如果基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，那么，自然就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生后期的成績(jī)下降。

3、過(guò)度緊張

在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，心態(tài)會(huì)困擾很多學(xué)生，平時(shí)很活潑，心理素質(zhì)很好的學(xué)生，也會(huì)出現(xiàn)一些起伏，情緒上的變化自然就會(huì)展現(xiàn)出來(lái)，不愿意與老師和學(xué)生進(jìn)行溝通，變的沉默寡言，會(huì)造成精神的高度緊張，學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢出現(xiàn)下滑。

4、過(guò)于自信

對(duì)自己自信滿滿，會(huì)覺(jué)得自己高一高二的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，會(huì)出現(xiàn)說(shuō)“我什么都會(huì)，我都了解”這種心態(tài)容易給自己帶來(lái)一種卓越感，信心滿滿是好事，但是有時(shí)會(huì)過(guò)猶不及，高考很多題型會(huì)是陷阱，如果高三沒(méi)有去認(rèn)真，仔細(xì)的聽(tīng)老師講解，通過(guò)平時(shí)已知的知識(shí)點(diǎn)解答不了，肯定會(huì)措手不及，必然會(huì)丟分。

5、學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理

有些同學(xué)糊里糊涂地過(guò)日子，摸摸這個(gè)，碰碰那個(gè)，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆將學(xué)習(xí)任務(wù)堆積起來(lái)，一直拖到不得不完成為止，但這時(shí)新的任務(wù)又來(lái)了，無(wú)所適從。

6、學(xué)習(xí)缺乏更高的效率

無(wú)論在做什么事情，都需要能夠全神貫注的，這樣才可以保持一個(gè)高的效率，如果說(shuō)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，抱著特別松散的態(tài)度，這樣會(huì)很難提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然說(shuō)同學(xué)們都可以意識(shí)到高三這一年，是圓夢(mèng)的一年，但是在執(zhí)行的過(guò)程當(dāng)中，就沒(méi)有辦法保持足夠的專注，也不注重學(xué)習(xí)的效率，很容易就會(huì)被其他的同學(xué)超越。