在學習中，以學定教，教學活動應以學為主，學先于教，課前預習是學生整個學習過程的第一個環節，也是十分重要的階段。那么孩子學語文怎么有效預習呢？

孩子學語文怎么有效預習？

1、讀準讀順課文

每拿到一篇新課文時，總會遇到一些讀不準或是不認識的字詞。這就需要學生在預習時能充分利用身邊的工具書，掃除閱讀中的障礙。而我們有的學生遇到不會讀的字要么讀半邊，要么把他放過不讀。這就沒有達到預習的效果。如果要想把課文讀順，光光只讀一兩遍是達不到效果的，這就需要拿到新課文后要反復讀課文，特別是文中難讀句子，就更需要反復讀。而在課堂上，是不可能花大量的時間讓學生充分讀熟課文。由此可見，課前能讀準讀順課文，是預習的最基本要求。

2、理清課文思路

預習時，對所讀的課文內容應該有個大概的了解，理清課文的思路，能用自己的話來概括課文的主要內容?？梢赃呑x書邊在書上做記號，看看課文寫了幾件事、講了幾個問題，集中表達了什么樣的思想觀點，抒發了什么樣的情感。然而在教學時，卻常常發現很多同學只會照著書上原文照讀，而不會用自己的語言來概括表達。造成這一現象的原因主要是學生對課文內容不熟悉，預習時沒有理清課文思路。

3、圈點標注課文

俗話說“不動筆墨不讀書”。在預習讀課文的同時，可以讓圈畫一些優美的詞句，這樣既可以促進學生對詞語的理解，又可以幫助學生積累詞語。再則可以把課文中不理解的地方標注出來，打上“?”。把這些看不懂的地方記下來，上課時就能特別留心聽老師講課。這樣，聽課的目的非常明確，態度積極，注意力也容易集中，聽課效果就更好。

4、結合課后練習

課后的思考練習題，通常是課文的主心骨，解決了這些就能領會課文。所以預習時結合課后練習有利于幫助學生理解課文。如在《桂花雨》一課中，為什么用“桂花雨”作為課題？預習時學生針對這些問題進行了思考，教學時學生能更快更好地走入課文，與文本進行交流。

5、查閱相關資料

課文所講述的內容只是局限在一定的范圍內，僅僅通過讀課文學生了解的內容可能還不夠全面，這就需要學生預先通過查閱相關資料進行全面的了解。如《秦兵馬俑》一文，課文雖然通過語言文字對秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、形象鮮明作了深入的刻畫。但不會滿足于這些，還可能對兵馬俑的制造、歷史、發現感興趣。如果課前對兵馬俑有了全方位的了解，那么在課上對文字也會有更深的體會的。