孩子的數(shù)學(xué)成績不好，其實(shí)一般都需要，去提高數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，不能夠靈活的運(yùn)用知識，歸根結(jié)底，其實(shí)就是，基礎(chǔ)知識不牢固的原因。只要孩子，能解決基礎(chǔ)知識的問題，那成績就一定可以提高。

小孩數(shù)學(xué)不好怎樣解決？

1、強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

其實(shí)在數(shù)學(xué)考試中，卷面上大部分的內(nèi)容，主要考查的，是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

用這種方式來觀察孩子，在前一段時(shí)間里面的學(xué)習(xí)成果，以及對知識點(diǎn)的掌握。通常這部分內(nèi)容的難度上并不是很大，只要孩子們能夠端正態(tài)度，每一次課堂能認(rèn)真聽講、課后作業(yè)認(rèn)真完成，基本都可以掌握下來。

在考試之前，可以對以往學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理，針對有疑問的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，就能夠在一定程度上提高數(shù)學(xué)成績。

2、掌握數(shù)學(xué)解題思路

細(xì)心的孩子么會發(fā)現(xiàn)，大部分的數(shù)學(xué)題目，都是有規(guī)律可循的，無論是學(xué)習(xí)還是考試，大家都能通過這兩個(gè)方式。來掌握一定的解題思路。

比如，一些數(shù)學(xué)題目可以套用公式來解決，而另外一些數(shù)學(xué)題目可以通過公式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，或者具有一些解題規(guī)律，大家在考前復(fù)習(xí)階段，可以重點(diǎn)針對這些內(nèi)容，進(jìn)行掌握，也可以通過強(qiáng)化輔導(dǎo)來掌握這些要點(diǎn)。

3、注重養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維

要學(xué)好數(shù)學(xué)，其實(shí)還應(yīng)當(dāng)注重養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容看似非常繁多，但是只要大家能夠形成數(shù)學(xué)思維，那么在解題的過程中，也會非常富有樂趣，成績也能很快提高。

大家在學(xué)習(xí)的過程中，除了背誦數(shù)學(xué)公式以外，其他的內(nèi)容其實(shí)并不一定要死記硬背，而是注重通過思考來解決問題。

數(shù)學(xué)有什么答題方式？

1、引導(dǎo)探究式

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子，在做數(shù)學(xué)題一籌莫展時(shí)，家長不要急于讓孩子迅速解出答案，而是給孩子一定的思考時(shí)間。在孩子真的認(rèn)真思考過后，再引導(dǎo)孩子從基本的概念出發(fā)。

首先明確這道題究竟要考察的知識點(diǎn)是什么。比如說，這道題究竟是考察平行四邊形還是兩點(diǎn)之間直線最短等，從而抓住破題點(diǎn)，在引導(dǎo)探究的過程中鼓勵孩子積極思考。

2、問題討論式

也許有的家長會困擾，這道題我也確實(shí)不會呀，怎么和孩子討論問題呢？

其實(shí)，與孩子討論問題，是有方法和技巧的，譬如孩子學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)一般，掌握了就能在無形中激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。

比如說，家長可以嘗試問孩子，今天在數(shù)學(xué)課堂上，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了哪些問題，重點(diǎn)講解了哪一類型的數(shù)學(xué)題？從而引導(dǎo)孩子抓住解決問題的中心點(diǎn)，一舉破題。

3、自學(xué)指導(dǎo)式

蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者研究者、探索者”。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于小學(xué)，家長要學(xué)會激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性，讓他們學(xué)會自學(xué)。

比如說，在學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí),可以引導(dǎo)孩子利用紙張，實(shí)際折疊等腰三角形形狀，先證明等腰三角形是軸對稱圖形，再概括得出等腰三角形“三線合一”的重要性質(zhì)。

在這過程中，通過適當(dāng)?shù)目滟澴尯⒆荧@得滿足感，從而愛上自學(xué)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。