在漫長的學習過程中，厭學情緒幾乎每個學生都會產生，只不過有的孩子可以接受到好的家庭教育，使厭學情緒逐漸消失，并保持良好的學習狀態。而對于那些沒有受到正確的家庭教育引導的孩子，就沒有那么幸運，可能會因為厭學情緒的影響，造成厭學結果的發生。

學生出現厭學情緒的原因：

1、孩子學習動力不足。現在的學生家庭經濟條件都還可以，父母給孩子提供了非常周全的照顧，孩子沒有生活的壓力。學生對為什么學習沒有清楚的認識，甚至不知道這樣的學習到底有什么用處。

2、孩子壓力大。有些學生心理壓力大，且承受力比較弱。一次考不好，就產生心理問題。心理問題還沒解決，又考試沒考好。這樣形成了惡性循環。

3、孩子不會學習。這類孩子往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯系起來進行學習；不能選擇重要內容而拋開不重要的內容；無法將學到的知識正確、合理地表達出來。這樣，面對日益繁重的課業內容，自然產生厭學情緒。

4、孩子學習中屢次遇到困難，孩子抗挫折力差。鄰居家小孩上三年級時，開始學習作文，而他對寫作文簡直是無從入手，每次都憋不出來幾句。慢慢地他對寫作文變得厭倦頭疼。另一方面，英語數學也越來越難，以前課堂上就聽懂的知識，現在還得課后補課才能弄明白，有些甚至補習還搞不懂。孩子因此很受打擊，面對學習中的問題越來越多，越來越難。他漸漸對學習失去興趣，甚至開始討厭上學。

5、孩子學習沒目標，沒動力。目標和動力是學生堅持學下去、努力學好的根本原因。有的孩子是為了讓父母開心，想要達到父母的期望；有的孩子是為了自己的夢想，將來有一番作為；有的是為了超越自己前面的人。不管是為了什么只要有目標有動力，一般都會學的不差，也不會厭學。相反，則容易厭學。

學生出現厭學情緒的解決方案：

1、激發動機

學習動機是促進學生學習的內在動因，學生在各種動機的驅使下產生學習行為。沒有動機或消極動機就不可能產生學習行為。動機的激發可以通過內部動機的開放和外部動機的誘導相結合，激發學生的求知欲，加強知識與生活的聯系，提高學生對知識價值的認識。

2、釋放壓力

很多孩子身上可能不僅背負著自己的夢想也是背負著家人的希望，所以再這樣的雙重壓力下，其實是需要調和的，一定的壓力可以促進人的成長，但太多的話，反而會讓人產生反感的情緒，尤其是處于中學時代的孩子，家長不施加太多的壓力，發現他有不好的情緒時及時處理。

3、指導孩子的學習方法

輔導孩子時，不要取代孩子的學習，而是教孩子獲取知識的方法，如何使用參考書幫助學習，如何背誦和記憶學習點等。

4、強化成功

最好多建立幾個成功的機會，讓不同的學生能在不同的學習活動中獲得表現的機會，揚長避短，學習成績不佳而厭學的學生更應該如此。同時要注意降低這些學生的學習目標，要給他們多一點時間去學習。學生易達到低目標，就能察覺到自己的進步，從而體會到成功的那種喜悅感。

5、幫助孩子制定目標

當孩子有了明確的目標，同時也有一定要達成的強烈決心和意愿時，他自動地就會將全部注意力放在目標的達成上，就產生了一種強大的動力，努力學習就變成了一個順其自然的行為，沒有任何的勉強和不樂意。家長可以跟孩子交流探討一下這個問題，幫助孩子自我認識自我，制定明確目標，重新喚起學習動力。